南亚网视加德满都12月20日讯 据尼泊尔媒体报道，希玛·古拉甘是一名听力障碍男孩，一直在加德满都纳萨尔聋人中心学院（the Central Campus for the Deaf in Naxal Kathmandu）攻读学士学位三年级课程。完成 12 年级学业后，他想报名参加 IT 或会计课程，但他的学校不提供这样的课程。

聋人中心学院的学生

像古拉甘这样有听力障碍的人无法在其他大学学习更多科目。聋人中心学校是尼泊尔唯一一所为听力障碍人士开设的学院。

他说：“我考虑过主修计算机科学或会计。但我们的校园课程缺乏这些课程。我必须去加德满都接受高等教育，因为我的村庄和附近的城镇都没有一所教授聋人的大学，但我们在加德满都的生存充满挑战。来自贫困家庭的学生日子更难过。”

缺乏合格且经验丰富的教师来指导听力障碍学生计算机技术和会计等课程一直是令人担忧的问题。

“教师应该精通手语，并有能力解读听力障碍学生的面部表情。然而，大多数提供这些课程的学校缺乏合格的教师。课程表上的九个科目每节课持续 45 分钟。但90%的学生无法在上课时理解课程。他们需要课后用大量时间复习才能理解。”

与古拉甘就读同一所学校的拉比塔·德乌拉也面临同样的问题。他们在理解方面遇到困难，因为没有足够的能用手语教课的教师和翻译人员。

尼泊尔全国聋人联合会（NDFN）的一份报告称，全国有 6,380 名听力障碍学生和 204 名聋哑和盲童就读于 22 所特殊学校和 174 所综合学校。

失聪或失明的幼儿需要通过其他方式学习，例如触摸、味觉、嗅觉和运动。对于有听力障碍的人来说，手语教学是必要的。

根据2011年人口普查，该国有88,743名听力障碍者。尼泊尔宪法规定，尼泊尔每个社区都有接受母语教育的权利，应该为他们建造和运营学校。它还保证中小学免费教育以及高等教育奖学金。

政府根据残疾人的经济状况、就学地理位置和残疾程度，为他们建立了单独的测试和分级系统。

NDFN 一直在推动耳聋或听力障碍人士接受其媒介语言的教育，并让手语拥有广泛的词汇和语法。

在世界各地，人们使用 138 种手语。1992年，手语在世界上首次得到承认，迄今为止，已有61个国家在宪法、法律和法规中赋予手语使用权。

尼泊尔语言委员会建议政府推广手语。

在聋人学院任教的里希拉姆·德夫科塔表示，手语很少用于数学、物理和社会科学。目前的趋势是在学习和教学中仅使用手语，并使用有限的视觉材料、技术和在线学习和教学活动。听障人士虽然有接受优质教育的权利，但由于社会对他们的看法、手语教育工作者的缺乏，他们无法获得这种权利。

自1987年聋人俱乐部和加德满都聋人协会成立以来，手语在尼泊尔不断发展。尼泊尔手语词典自1995年首次出版以来，已出版七次，有 4,700 个单词。（完）

（责任编辑：刘美玉 审核：罗蒙山）